INSTRUCCIONES RELATIVAS A LA REANUDACION DE LA ACTIVIDADES ESCOLARES LECTIVAS, COMPLEMENTARIAS,  EXTRAESCOLARES Y/O SERVICIOS COMPLEMENTARIOS A PARTIR DEL MIÉRCOLES 13 DE ENERO DE 2021.

Las localidades que reanudarán su actividad lectiva de forma presencial a partir del 13 de enero son:
Albacete, toda la provincia.
Ciudad Real, toda la provincia.
Cuenca, toda la provincia a excepción de los municipios relacionados en el apartado 2.
Guadalajara: se reanudarán la actividad lectiva en las localidades de Brihuega, Cifuentes, Fontanar, Villanueva de la Torre, Jadraque, Pozo de Guadalajara, Quer, Sacedón, Yunquera de Henares, Yebes, Sigüenza, Trijueque, Tórtola de Henares, Lupiana, CRA “Serranía de Atienza”, CRA “Sierra Ministra”, CRA “La Encina” y CRA “Sierra del Tajuña”.
Toledo, se reanudarán la actividad lectiva en las localidades de la comarca de Talavera de la Reina (Alcañizo, Alcaudete de la Jara, Alcolea de Tajo, Aldeanueva de Barbarroya, Aldeanueva de San Bartolomé, Almendral de la Cañada, Azután, Belvís de la Jara, Buenaventura, Calera y Chozas, Caleruela, Calzada de Oropesa, Campillo de la Jara (El), Cardiel de los Montes, Castillo de Bayuela, Cazalegas, Cebolla, Cerralbos (Los), Cervera de los Montes, Espinoso del Rey, Estrella (La), Herencias (Las), Herreruela de Oropesa, Hinojosa de San Vicente, Iglesuela (La), Illán de Vacas, Lagartera, Lucillos, Malpica de Tajo, Marrupe, Mejorada, Mohedas de la Jara, Montearagón Montesclaros, Nava de Ricomalillo (La), Navalcán, Navalmoralejo, Navalmorales (Los), Navalucillos (Los), Navamorcuende, Oropesa, Parrillas, Pepino, Pueblanueva (La), Puente del Arzobispo (El), Puerto de San Vicente, Real de San Vicente (El), Retamoso, Robledo del Mazo, San
Bartolomé de las Abiertas, San Martín de Pusa, San Román de los Montes, Santa Ana de Pusa, Sartajada, Segurilla, Sevilleja de la Jara, Sotillo de las Palomas, Talavera de la Reina, Torralba de Oropesa, Torrecilla de la Jara, Torrico, Valdeverdeja, Velada, Ventas de San Julián (Las), Villarejo de Montalbán y las EATIM de Talavera de la Reina y la comarca) y los municipios de Almorox, Carriches, Domingo Pérez, Hormigos, El Toboso, Madridejos y Villafranca de los Caballeros.

 

La reanudación de actividad lectiva no presencial para los días 13, 14 y 15 de enero de 2021 para los centros educativos no universitarios sostenidos con fondos públicos y dependientes de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes de Castilla-La Mancha en las localidades y centros en las que no se han completado todas las tareas de acondicionamiento de viales en la localidad, acondicionamiento de los centros educativos, problemas en el funcionamiento de los sistemas de calefacción o en aquellos en los que la red de carreteras de acceso al municipio se encuentre cortada o afectada por restricciones de tráfico.
Las localidades que reanudarán su actividad lectiva de forma no presencial los días 13, 14 y 15 por encontrarse en este segundo caso son:
Cuenca: Tarancón, Villamayor de Santiago, Horcajo de Santiago, Alberca de Záncara, Mira, Carboneras de Guadazaón, Los Hinojosos, Minglanilla.
Guadalajara: toda la provincia, excepto en las localidades que en el punto 1 se relacionaban para la reanudación de la actividad lectiva presencial.
Toledo: toda la provincia, excepto en las localidades que en el punto 1 se relacionaban para la reanudación de la actividad lectiva presencial.

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EL CERMI CONSIDERA COMO MEDIDA CON GRAN IMPACTO SOCIAL LA EXENCIÓN DEL COPAGO FARMACÉUTICO A LOS MENORES DE 18 AÑOS CON DISCAPACIDAD

Desde el 1 de enero de 2021, las personas con discapacidad oficialmente reconocida con grado igual o superior al 33 por 100 están exentas de realizar aportaciones económicas (copago) en la prestación farmacéutica del Sistema Nacional de Salud, según dispone la Ley de Presupuestos Generales del Estado para el año 2021. Se trata de una antigua reivindicación del movimiento CERMI, finalmente lograda.
Aquí os mostramos el impacto numérico en los distintos territorios de España. La fuente fuente de la información es la Base Estatal de Datos de Personas con Valoración del Grado de Discapacidad, del IMSERSO, correspondiente a año 2018 (datos a 31/12/2018, últimos disponibles).

INCLUSIÓN Y PARTICIPACIÓN

Las personas con TEA y sus familias demandan impulsar el acceso, participación ciudadana y disfrute en la sociedad, favoreciendo el conocimiento y uso de los recursos comunitarios y potenciando el desarrollo de las prestaciones y servicios dirigidos a promover la autonomía personal en el marco del catálogo del Sistema para la Autonomía y Atención a la Dependencia (SAAD).

Con independencia de las características individuales de cada persona con TEA y la gran heterogeneidad en la manifestación del trastorno, podemos constatar, que la alteración en las relaciones sociales, es un aspecto nuclear en el autismo. Esto incide directamente en la posibilidad de ser incluido en la sociedad de forma efectiva y real.

Es fundamental desarrollar medidas dirigidas a combatir la exclusión social de las personas con TEA y sus familias, así como incorporar los servicios de apoyo al ocio y tiempo libre del colectivo, como recursos clave para promover su participación en la comunidad.

Respecto a las posibilidades de ejercer el propio de derecho para la participación ciudadana, existen numerosos factores que, para las personas con TEA resultan ser barreras, en algunos casos, infranqueables para poder llegar a desarrollar dicha participación de pleno derecho. Aspectos tales como la falta de apoyos para el desarrollo de actividades lúdicas y de ocio, así como la posibilidad de elección de actividades culturales.

Debemos establecer los mecanismos necesarios para luchar contra la exclusión social potenciando la accesibilidad cognitiva mediante apoyos visuales en edificios servicios públicos y zonas de ocio, además de promover los apoyos necesarios para actividades de ocio inclusivo.

Es necesario incluir formación en TEA en los temarios de las personas que desempeñen puestos de trabajo, que puedan intervenir en áreas de ocio y tiempo libre, así como puestos de servicios públicos. Además, establecer el cauce de comunicación óptimo entre los organismos y servicios oficiales que ofrecen actividades de ocio y tiempo libre con las diversas entidades que podrían beneficiarse de dicha oferta.

Es imprescindible para conseguir una inclusión real, proporcionar los mecanismos, recursos y apoyos precisos para favorecer el acceso y la participación social de las personas con TEA y fomentar su autodeterminación