Ley discapacidad

La reforma de las leyes de discapacidad y dependencia avanza en los derechos de las personas con autismo y sus familias

La reforma incorpora expresamente la formación específica en autismo para los equipos profesionales que prestan apoyos en el Sistema para la Autonomía y Atención a la Dependencia, una de las propuestas impulsadas por nuestra Confederación Autismo España. También introduce importantes cambios en materia de atención temprana, autonomía personal, accesibilidad y prestaciones.

Desde Federación Autismo Castilla-La Mancha valoramos la aprobación definitiva, el 16 de septiembre, de la reforma de la Ley General de derechos de las personas con discapacidad y de su inclusión social y de la Ley de Promoción de la Autonomía Personal y Atención a las personas en situación de dependencia.

La finalización de su tramitación parlamentaria supone un avance en el reconocimiento y la ampliación de derechos de las personas con discapacidad y, de manera particular, incorpora medidas de especial relevancia para las personas autistas y sus familias.

Entre ellas destaca la inclusión expresa de la formación específica en autismo de los equipos profesionales que prestan apoyos en los ámbitos de la discapacidad y la dependencia, una reivindicación impulsada por nuestra Confederación Autismo España a través del trabajo de incidencia política y legislativa desarrollado durante la tramitación de la reforma.

Autismo España ha mantenido reuniones con los diferentes grupos parlamentarios para trasladar las demandas y prioridades de las personas autistas y sus familias. La incorporación expresa del autismo al texto supone un reconocimiento de su especificidad y de la necesidad de que los apoyos se sustenten en conocimientos especializados.

Disponer de servicios es fundamental, pero también lo es que las personas que los prestan conozcan las características del autismo, comprendan las necesidades particulares de cada persona y puedan proporcionar apoyos individualizados, accesibles y respetuosos con sus derechos, sus preferencias y su proyecto de vida.

Principales avances en discapacidad y dependencia

La reforma introduce diferentes modificaciones dirigidas a reforzar la autonomía personal, facilitar el acceso a los apoyos y avanzar hacia un modelo de cuidados más centrado en las personas.

En materia de dependencia, entre los cambios previstos se encuentran:

  • La eliminación del régimen de incompatibilidades entre prestaciones y servicios.
  • La ampliación de la asistencia personal, que deja de estar limitada a los ámbitos educativo o laboral y se orienta también a favorecer la autonomía, la vida independiente y la inclusión en la comunidad. Además, pasa a regularse como un servicio propio dentro del catálogo del Sistema para la Autonomía y Atención a la Dependencia.
  • La ampliación del servicio de ayuda a domicilio, que deja de circunscribirse exclusivamente al propio domicilio.
  • El reconocimiento como personas cuidadoras de integrantes del entorno relacional y no únicamente de familiares.
  • El reconocimiento de la teleasistencia como derecho subjetivo.
  • La reducción del plazo de resolución de seis a tres meses.
  • El establecimiento por ley de una participación del Estado equivalente al 50 % de la financiación del Sistema para la Autonomía y Atención a la Dependencia.

En el ámbito de la discapacidad, la reforma contempla también cambios relevantes:

  • El reconocimiento de un grado de discapacidad a partir del grado de dependencia: un 33 % en el grado I y un 65 % en los grados II y III.
  • El reconocimiento de la accesibilidad universal como derecho y la creación de un nuevo Programa Estatal de Promoción de la Accesibilidad Universal.
  • La modificación de la Ley de Propiedad Horizontal para facilitar y financiar actuaciones de accesibilidad en las viviendas.
  • El reconocimiento de la atención temprana para niños y niñas menores de seis años que la necesiten como un derecho subjetivo, universal, público y gratuito.
  • La prohibición de la discriminación por razón de discapacidad en los seguros de hogar y salud.
  • La incorporación de la figura del facilitador procesal en los procedimientos judiciales.

El reconocimiento de la atención temprana como derecho subjetivo resulta especialmente relevante. Permitirá que las familias puedan reclamar este apoyo ante las administraciones públicas y que su acceso no dependa exclusivamente de la disponibilidad presupuestaria o de listas de espera prolongadas.

En conjunto, la reforma busca facilitar el acceso y la compatibilidad de las prestaciones, reforzar la ayuda a domicilio, reducir los plazos de tramitación y reconocimiento y prestar un mayor apoyo a las personas cuidadoras. También refuerza la accesibilidad universal como un derecho exigible y avanza hacia un modelo que favorezca una mayor autonomía y participación de las personas.

Más especialización y formación permanente en autismo

Uno de los avances más relevantes para nuestro colectivo es el reconocimiento de la necesidad de contar con profesionales con formación específica en autismo.

La reforma prevé que el Gobierno, a través del Instituto de Mayores y Servicios Sociales (IMSERSO), impulse acciones de formación específicas en autismo para los equipos profesionales del sistema de dependencia.

Estas actuaciones se integrarán en la formación continua y deberán abordar, al menos, las características del autismo, las estrategias de apoyo individualizado, la intervención en situaciones de dependencia y las pautas de comunicación y acompañamiento adaptadas a las necesidades de las personas autistas.

Asimismo, la modificación de la Ley General de derechos de las personas con discapacidad establece que las administraciones públicas deberán desarrollar programas permanentes de especialización y actualización destinados a profesionales del ámbito de la discapacidad.

Estos programas deberán incluir de manera expresa formación sobre autismo y sobre las formas de atención necesarias para favorecer el máximo desarrollo personal y la inclusión social.

Esta medida puede contribuir a avanzar hacia una atención más individualizada y ajustada a las necesidades de apoyo de cada persona a lo largo de todo su ciclo vital, especialmente en recursos esenciales como la asistencia personal, la ayuda a domicilio, los servicios residenciales y otros servicios del sistema de dependencia.

Reivindicaciones que continúan pendientes

Aunque la reforma supone avances significativos para las personas autistas y sus familias, el texto finalmente aprobado no incorpora todas las propuestas trasladadas por Autismo España durante su tramitación.

Entre las demandas que siguen pendientes se encuentran:

  • Reconocer el diagnóstico de autismo como una vía que facilite el acceso a determinados apoyos, sin que este dependa exclusivamente del reconocimiento administrativo de un determinado grado de discapacidad.
  • Mejorar los procedimientos de valoración de la discapacidad y de la dependencia.
  • Facilitar el acceso efectivo a los servicios y prestaciones del Sistema para la Autonomía y Atención a la Dependencia.
  • Conseguir una mayor claridad, agilidad y transparencia en los procedimientos de reconocimiento de grados y concesión de prestaciones.

También continúa siendo especialmente importante que, a la hora de asignar servicios y recursos, se tenga en cuenta el arraigo social, familiar y comunitario de las personas autistas.

Recibir apoyos lejos del entorno habitual puede suponer la ruptura de vínculos familiares y comunitarios, favorecer situaciones de aislamiento y repercutir negativamente en el bienestar y la calidad de vida de la persona.

Asimismo, entre los aspectos que permanecen pendientes se encuentran la eliminación del copago y la reducción del IVA aplicable a los productos destinados a favorecer la autonomía personal.

El desarrollo autonómico será fundamental

La aprobación de la reforma no representa el final del proceso. Su aplicación práctica abre una etapa decisiva de implementación, seguimiento y evaluación en la que resulta fundamental contar con la participación de las personas autistas, sus familias y las entidades que las representan.

Las comunidades autónomas tendrán un papel esencial en el desarrollo de las políticas de discapacidad y dependencia dentro de sus competencias y en la transformación de los derechos reconocidos en la norma en servicios y apoyos efectivos.

Desde Federación Autismo Castilla-La Mancha consideramos especialmente importante que el desarrollo de la reforma en nuestra comunidad permita avanzar en cuestiones fundamentales para garantizar una atención adecuada, accesible y especializada.

Entre ellas se encuentran la formación específica y continuada en autismo de los equipos de valoración y de los diferentes perfiles profesionales que prestan apoyos; la adaptación de los procedimientos de valoración a las características, necesidades y circunstancias de las personas autistas; y la mejora de la información, la transparencia y los tiempos de resolución.

También será necesario facilitar el acceso a apoyos especializados desde el momento en que se identifica su necesidad; evitar que el reconocimiento administrativo de un grado de discapacidad se convierta en una barrera para acceder a servicios esenciales; tener en cuenta el arraigo familiar, social y comunitario en la asignación de plazas, servicios y recursos; y avanzar hacia una financiación suficiente, estable y sostenida.

La aplicación de la reforma debe garantizar que los derechos puedan ejercerse en igualdad de condiciones con independencia del lugar de residencia. Los avances normativos solo tendrán una repercusión real en la vida de las personas si se traducen en apoyos suficientes, accesibles, especializados y próximos a su entorno.

Un avance que debe convertirse en mejoras reales

La reforma representa una oportunidad para seguir transformando los modelos de atención a la discapacidad y la dependencia hacia sistemas que favorezcan la autonomía, la vida independiente, la inclusión en la comunidad y el respeto a las decisiones de cada persona.

Desde Federación Autismo Castilla-La Mancha seguiremos trabajando, junto con nuestras entidades y dentro de la red de Autismo España, para contribuir a que estos avances se desarrollen también en Castilla-La Mancha y para continuar trasladando a las administraciones las necesidades de las personas autistas y sus familias.

El reconocimiento de la especificidad del autismo debe ir acompañado de cambios reales: profesionales mejor preparados, valoraciones ajustadas a las características de las personas autistas, procedimientos más accesibles y ágiles y apoyos que respeten la voluntad, las preferencias, las necesidades y el proyecto de vida de cada persona.

Nuestro objetivo continúa siendo que cada avance normativo se traduzca en una mejora efectiva de la calidad de vida, la autonomía, la inclusión y el ejercicio de derechos de las personas autistas y sus familias.

Colegio de abogados

Autismo CLM y el Ilustre Colegio de la Abogacía de Talavera de la Reina avanzan en la mejora del acceso a la justicia de las personas con autismo

La Federación Autismo Castilla-La Mancha (FACLM) ha mantenido hoy, 14 de septiembre, una reunión de trabajo con el Ilustre Colegio de la Abogacía de Talavera de la Reina, con el objetivo de analizar las principales barreras que encuentran las personas con trastorno del espectro del autismo (TEA) en el acceso a la justicia y explorar posibles vías de colaboración que permitan avanzar en la garantía efectiva de sus derechos.

Durante el encuentro se han abordado las dificultades que pueden surgir en la comprensión de procedimientos, documentación y actuaciones judiciales, así como la necesidad de incorporar medidas de accesibilidad cognitiva que faciliten que las personas con autismo puedan comprender la información, desenvolverse en los distintos procedimientos y participar en ellos en condiciones de igualdad.

Autismo CLM ha presentado las actuaciones que desarrolla para favorecer la defensa de los derechos de las personas con autismo, entre ellas el acompañamiento a las personas y familia en los procedimientos con diversos operadores jurídicos, la prestación del servicio de facilitadoras judiciales, y los servicios relacionados con la red de puntos de referencia TEA.

Otro de los asuntos centrales de la reunión ha sido la aplicación práctica de la Ley 8/2021, especialmente en lo relativo al nuevo modelo de apoyos para el ejercicio de la capacidad jurídica. Ambas entidades han compartido experiencias y necesidades detectadas, prestando especial atención al papel de los profesionales de la abogacía y a la importancia de continuar avanzando en la correcta aplicación del Real Decreto 707/2026, de 2 de septiembre, por el que se aprueba el Reglamento de las condiciones básicas de accesibilidad cognitiva

La reunión ha permitido, además, identificar diferentes posibilidades de colaboración entre ambas organizaciones, como el desarrollo de acciones de formación y sensibilización dirigidas a profesionales de la abogacía, la difusión de materiales informativos, la coordinación ante situaciones que afecten a personas con autismo y la promoción de medidas de accesibilidad cognitiva en el ámbito jurídico.

Este encuentro supone un paso más en la creación de alianzas que contribuyan a que el sistema de justicia sea más accesible, comprensible e inclusivo, garantizando que las personas con autismo puedan ejercer sus derechos con los apoyos que precisen y en igualdad de condiciones con el resto de la ciudadanía. Este objetivo está alineado con el compromiso de FACLM con la defensa de derechos, la igualdad de oportunidades y la promoción de medidas de accesibilidad cognitiva.

accesibilidad

El Gobierno aprueba el reglamento que regula las condiciones básicas de la Accesibilidad Cognitiva

Noticia en lenguaje claro:

El Gobierno aprueba el reglamento que regula las condiciones básicas de la Accesibilidad Cognitiva

El Gobierno de España ha aprobado
un nuevo reglamento sobre accesibilidad cognitiva.

La accesibilidad cognitiva ayuda a que las personas
puedan entender mejor la información,
los espacios y los servicios.

Por ejemplo, ayuda a:

  • entender un cartel,
  • encontrar una sala,
  • comprender un trámite,
  • saber qué va a pasar en una consulta médica,
  • o entender información importante.

Estas nuevas normas desarrollan:

¿A quién beneficia?

La accesibilidad cognitiva es importante
para muchas personas.

Por ejemplo:

  • personas autistas,
  • personas con discapacidad intelectual,
  • personas con daño cerebral,
  • personas con problemas de salud mental,
  • personas con parálisis cerebral,
  • personas mayores con dificultades para comprender,
  • personas que tienen dificultades para leer,
  • y personas que todavía no conocen bien el idioma.

Estas medidas también pueden hacer
que la información sea más fácil de entender
para toda la ciudadanía.

¿Dónde se aplicarán estas medidas?

Las nuevas normas afectan a muchos espacios y servicios.

Por ejemplo:

  • hospitales y centros de salud,
  • transportes públicos,
  • administraciones públicas,
  • juzgados,
  • museos y espacios culturales,
  • espacios públicos,
  • telecomunicaciones,
  • y procesos electorales.

Un proceso electoral es el conjunto de actividades
que permiten a las personas votar en unas elecciones.

Información más fácil de entender

La información deberá presentarse
de una forma clara y comprensible.

Para ello se podrán utilizar:

  • lenguaje claro,
  • lectura fácil,
  • pictogramas,
  • imágenes,
  • señales sencillas,
  • sonido,
  • apoyos visuales,
  • y herramientas tecnológicas.

Las personas no tendrán que pagar más
por recibir estos apoyos.

Tampoco deberán esperar más tiempo
que otras personas para recibir atención.

Cambios en los centros de salud

La accesibilidad cognitiva también deberá mejorar
en hospitales y centros de salud.

Las personas que necesiten apoyos
deberán recibir información comprensible.

Por ejemplo, información sobre:

  • un tratamiento,
  • un medicamento,
  • una prueba médica,
  • o un procedimiento sanitario.

Para muchas personas autistas
es importante saber con antelación
qué va a ocurrir.

Los apoyos visuales y la información clara
pueden ayudar a reducir la incertidumbre
y facilitar la atención sanitaria.

Trámites más comprensibles

Las administraciones públicas
también deberán facilitar la comprensión.

Una persona que hace un trámite
debe poder entender:

  • qué tiene que hacer,
  • qué documentos necesita,
  • dónde tiene que acudir,
  • y qué pasos debe seguir.

El objetivo es que las personas
puedan hacer los trámites
con la mayor autonomía posible.

Más accesibilidad en la Justicia

La accesibilidad cognitiva
también deberá estar presente en la Justicia.

Las personas deben poder comprender
la información relacionada con un proceso judicial.

También deben recibir los apoyos necesarios
para participar y ejercer sus derechos.

Espacios más fáciles de comprender

Los transportes, museos
y otros espacios de uso público
también deberán ser más comprensibles.

Por ejemplo, podrán utilizar:

  • carteles más claros,
  • señales fáciles de identificar,
  • pictogramas,
  • mapas sencillos,
  • o información visual.

Estos apoyos ayudan a las personas
a orientarse y saber dónde tienen que ir.

Una medida importante para las personas autistas

Desde Federación Autismo Castilla-La Mancha
consideramos que esta norma
es un avance importante.

La accesibilidad cognitiva
es fundamental para muchas personas autistas.

Un entorno difícil de comprender
puede convertirse en una barrera.

Por el contrario, un entorno claro y previsible
puede facilitar:

  • la autonomía,
  • la participación,
  • la toma de decisiones,
  • y el ejercicio de los derechos.

FACLM lleva años defendiendo
la importancia de la accesibilidad cognitiva
en Castilla-La Mancha.

Nuestra Estrategia en trastorno del espectro del autismo
para Castilla-La Mancha señala
que la accesibilidad no debe limitarse
a eliminar barreras físicas.

También es necesario eliminar
las barreras para comprender la información
y los entornos.

Nuestro II Plan Estratégico 2023-2026
también incluye entre sus objetivos
promover medidas de accesibilidad cognitiva
y buenas prácticas de diseño universal.

El diseño universal significa crear espacios,
productos y servicios
que puedan utilizar el mayor número posible de personas.

El siguiente paso: cumplir las normas

Aprobar este reglamento
es un paso importante.

Pero ahora es necesario
que las medidas se apliquen de verdad.

Los hospitales, transportes, administraciones,
juzgados y otros servicios
deberán avanzar hacia entornos más comprensibles.

Desde FACLM seguiremos trabajando
para defender la accesibilidad cognitiva
en Castilla-La Mancha.

Queremos que las personas autistas
puedan comprender su entorno,
tomar sus propias decisiones,
participar en la sociedad
y ejercer sus derechos
en igualdad de condiciones.

Entender la información y el entorno
es un derecho de todas las personas.

Puedes consultar la información completa AQUÍ

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Noticia en lenguaje difícil:

El Gobierno aprueba el reglamento que regula las condiciones básicas de la Accesibilidad Cognitiva

La nueva norma establece las condiciones básicas que deberán cumplir ámbitos como la sanidad, el transporte, la Justicia, las administraciones públicas o los procesos electorales para garantizar que las personas con dificultades de comprensión puedan ejercer sus derechos en igualdad de condiciones.

El Consejo de Ministros aprobó el pasado 1 de septiembre el Real Decreto por el que se aprueba el Reglamento de las condiciones básicas de accesibilidad cognitiva, una norma que desarrolla la Ley 6/2022, de 31 de marzo, y que supone un importante avance en el reconocimiento efectivo del derecho de todas las personas a comprender la información, comunicarse, orientarse y desenvolverse con autonomía en los diferentes ámbitos de la vida cotidiana.

La Ley 6/2022 incorporó expresamente la accesibilidad cognitiva al ordenamiento jurídico español como parte de la accesibilidad universal y estableció la obligación de desarrollar reglamentariamente sus condiciones básicas.

Con la aprobación de este reglamento se concreta cómo deberá garantizarse este derecho en ámbitos esenciales como los centros sanitarios, las telecomunicaciones, los espacios públicos, las infraestructuras, el transporte, la Administración de Justicia, los espacios culturales, el empleo o los procesos electorales.

Un avance especialmente relevante para las personas con autismo

Desde Federación Autismo Castilla-La Mancha (FACLM) consideramos especialmente relevante este desarrollo normativo para las personas autistas, ya que las dificultades para comprender determinados entornos, procedimientos o informaciones pueden convertirse en importantes barreras para su autonomía, participación social y ejercicio de derechos.

La accesibilidad cognitiva no consiste únicamente en facilitar información. Supone conseguir que los entornos, servicios, procedimientos y comunicaciones sean comprensibles y previsibles, permitiendo que cada persona pueda utilizarlos de la manera más autónoma posible.

Esta reivindicación forma parte desde hace años de las líneas estratégicas defendidas por FACLM. La Estrategia en Trastorno del Espectro del Autismo para Castilla-La Mancha señala que la accesibilidad no puede limitarse a eliminar barreras físicas o sensoriales y destaca expresamente la importancia de la accesibilidad cognitiva para posibilitar la participación activa de las personas autistas en igualdad de condiciones.

Asimismo, nuestro II Plan Estratégico 2023-2026 contempla entre sus líneas de actuación la promoción de medidas de accesibilidad cognitiva y buenas prácticas desde la perspectiva del diseño universal, en consonancia con nuestra misión de defender los derechos y favorecer la plena inclusión social de las personas autistas y sus familias.

Información comprensible en ámbitos esenciales

El nuevo reglamento establece que la información y la comunicación deberán ser fáciles de comprender y podrán ofrecerse mediante diferentes recursos, entre ellos el lenguaje claro, la lectura fácil, los sistemas aumentativos y alternativos de comunicación, el sonido, los pictogramas, los apoyos visuales o los recursos tecnológicos.

Estas medidas deberán facilitarse sin coste adicional para la persona usuaria y sin generar retrasos respecto a la atención que recibe el resto de la ciudadanía.

En este sentido, el uso del lenguaje claro constituye una herramienta especialmente importante. La norma UNE-ISO 24495-1:2024 establece como principios fundamentales que las personas puedan obtener la información que necesitan, encontrarla fácilmente, comprenderla y utilizarla.

Sanidad, Justicia y administraciones más comprensibles

Entre las medidas contempladas, el reglamento introduce obligaciones específicas en numerosos ámbitos.

En el ámbito sanitario, las personas que necesiten apoyos cognitivos deberán poder acceder a información comprensible relacionada con la atención que reciben, incluyendo recursos adaptados que faciliten la comprensión de tratamientos y procedimientos.

También se establecen medidas para avanzar hacia unas administraciones públicas más comprensibles, facilitando que las personas puedan realizar trámites con la mayor autonomía posible y recibir las explicaciones y apoyos necesarios.

La accesibilidad cognitiva deberá igualmente incorporarse a la Administración de Justicia y a los procesos electorales, dos ámbitos especialmente relevantes para garantizar el ejercicio efectivo de los derechos y la participación ciudadana.

En transportes, espacios públicos, museos y otros entornos de uso público deberán impulsarse también recursos como una señalización más clara, pictogramas y otros apoyos que faciliten la orientación y la comprensión.

Un derecho que beneficia al conjunto de la sociedad

Aunque esta normativa tiene una especial trascendencia para personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, autismo, daño cerebral adquirido, problemas de salud mental o parálisis cerebral, su impacto será mucho más amplio.

También puede beneficiar a personas mayores con deterioro cognitivo, personas con dificultades de alfabetización o personas migrantes que todavía no dominan las lenguas del Estado.

La accesibilidad cognitiva constituye, por tanto, una herramienta para construir entornos más comprensibles, accesibles e inclusivos para toda la ciudadanía.

Del reconocimiento del derecho a su aplicación efectiva

La aprobación del reglamento representa un paso significativo, pero su verdadero impacto dependerá ahora de que las medidas previstas se trasladen de manera efectiva a los servicios, espacios y procedimientos de la vida cotidiana.

El Ministerio de Derechos Sociales, Consumo y Agenda 2030, a través del Centro Español de Accesibilidad Cognitiva (CEACOG), está trabajando ya en guías dirigidas a facilitar la aplicación de las condiciones recogidas en el reglamento por parte de organismos públicos y entidades privadas.

Desde FACLM seguiremos trabajando para promover la accesibilidad cognitiva en Castilla-La Mancha y para que los avances normativos se traduzcan en cambios reales que permitan a las personas autistas comprender su entorno, tomar decisiones, participar en la comunidad y ejercer sus derechos en igualdad de condiciones.

Porque comprender el entorno y la información no debe ser una ventaja: es una condición indispensable para poder participar plenamente en la sociedad.

Puedes consultar la información completa AQUÍ

III Plan estrategico Post de Twitter 1

FACLM abre a la participación la elaboración de su III Plan Estratégico 2027-2031

Noticia en lenguaje claro:

FACLM abre a la participación la elaboración de su III Plan Estratégico 2027-2031

La Federación Autismo Castilla-La Mancha (FACLM)
está preparando un nuevo Plan Estratégico.

Este Plan será para los años 2027 a 2031.

Un Plan Estratégico es un documento
que explica qué quiere conseguir una organización
y qué va a hacer para conseguirlo.

Este nuevo Plan ayudará a FACLM
a decidir cuáles serán sus objetivos
y sus trabajos más importantes
durante los próximos años.

Queremos conocer tu opinión

Para preparar este Plan
queremos escuchar a muchas personas.

Por ejemplo:

  • personas con autismo,
  • familiares,
  • profesionales,
  • personas de asociaciones y otras entidades,
  • personas que trabajan en las administraciones públicas,
  • y cualquier persona que quiera participar.

No es necesario formar parte de FACLM.

Tampoco es necesario saber mucho sobre autismo.

Todas las personas pueden dar su opinión.

¿Qué queremos saber?

Queremos saber:

  • qué necesidades son más importantes,
  • qué problemas o dificultades debemos mejorar,
  • en qué temas debería trabajar más FACLM,
  • y qué cambios queremos conseguir en los próximos años.

Tus respuestas nos ayudarán
a decidir las prioridades de FACLM.

También nos ayudarán a seguir trabajando
por los derechos, la inclusión
y la calidad de vida
de las personas con autismo y sus familias.

¿Cómo puedes participar?

Para participar tienes que rellenar un cuestionario.

El cuestionario es anónimo.

Esto significa que no tienes que decir quién eres.

Tardarás unos 5 o 7 minutos en rellenarlo.

No hay respuestas correctas o incorrectas.

Lo importante es conocer tu opinión.

👉 Puedes rellenar el cuestionario aquí:

Participa en la consulta del III Plan Estratégico

Tu opinión es importante

Queremos que el nuevo Plan Estratégico
se construya con las opiniones
de muchas personas diferentes.

Cada respuesta nos ayudará
a conocer mejor las necesidades
y a tomar mejores decisiones.

También puedes compartir este cuestionario
con otras personas.

Cuantas más personas participen,
más opiniones podremos tener en cuenta.

Gracias por ayudarnos a construir
el III Plan Estratégico de FACLM 2027-2031.

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Noticia en lenguaje difícil:

FACLM abre a la participación la elaboración de su III Plan Estratégico 2027-2031

La Federación Autismo Castilla-La Mancha (FACLM) ha iniciado el proceso de elaboración de su III Plan Estratégico 2027-2031, el documento que marcará las prioridades, objetivos y principales líneas de trabajo de la organización durante los próximos años.

Y queremos construirlo contando con todas las voces posibles.

Por este motivo, FACLM ha puesto en marcha una consulta abierta a cualquier persona que quiera compartir su perspectiva sobre las necesidades y retos relacionados con el autismo en Castilla-La Mancha y sobre el papel que debería desempeñar la Federación en los próximos años.

Tu opinión puede ayudarnos a decidir hacia dónde avanzar

El nuevo Plan Estratégico será una herramienta fundamental para orientar la actividad de FACLM entre 2027 y 2031.

A través de esta consulta queremos conocer qué cuestiones se consideran más importantes, en qué ámbitos debemos centrar nuestros esfuerzos y qué cambios deberíamos contribuir a impulsar para seguir avanzando en la defensa de los derechos, la inclusión, la participación y la mejora de la calidad de vida de las personas con autismo y sus familias.

Por eso, queremos escuchar diferentes experiencias y puntos de vista.

La consulta está dirigida a personas con autismo, familiares, profesionales, entidades sociales, administraciones, organizaciones, personas vinculadas al movimiento asociativo y ciudadanía en general.

No es necesario formar parte de FACLM ni tener conocimientos especializados sobre autismo para participar.

Una consulta breve y anónima

Participar es muy sencillo.

El cuestionario es anónimo, no existen respuestas correctas o incorrectas y completarlo requiere aproximadamente 5-7 minutos.

Lo importante es responder desde la propia experiencia y perspectiva.

👉 Participa en la consulta del III Plan Estratégico de Autismo Castilla-La Mancha 2027-2031

Acceder al formulario

Construir el futuro de FACLM entre todas las personas

La participación y el diálogo forman parte de la manera de entender el trabajo de FACLM. Queremos que el próximo Plan responda a las necesidades actuales y futuras de las personas con autismo y sus familias y que incorpore diferentes miradas sobre los retos que tenemos por delante.

Cada respuesta nos ayudará a identificar prioridades y a tomar mejores decisiones para los próximos años.

Además de participar, te animamos a compartir el cuestionario con otras personas, entidades, profesionales y organizaciones que puedan estar interesadas.

Cuantas más voces participen, más representativo y enriquecedor será el proceso.

Gracias por ayudarnos a construir el III Plan Estratégico de Autismo Castilla-La Mancha 2027-2031.

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ESCUDO finaliza con resultados muy positivos y nuevos recursos para avanzar hacia centros educativos más seguros e inclusivos

Noticia en lenguaje claro:

ESCUDO finaliza con resultados muy positivos y nuevos recursos para avanzar hacia centros educativos más seguros e inclusivos

La Federación Autismo Castilla-La Mancha ha terminado el proyecto ESCUDO: Red de Protección a la Infancia y el Autismo.

El proyecto se ha realizado entre septiembre de 2025 y agosto de 2026.

Su objetivo principal ha sido ayudar a los centros educativos a prevenir, detectar y actuar ante el acoso escolar que puede sufrir el alumnado con autismo.

El proyecto ha prestado una atención especial a las niñas con autismo, porque algunas situaciones de acoso pueden ser más difíciles de detectar en ellas.

ESCUDO se ha desarrollado dentro del programa europeo FULLIVING DAPHNE, con financiación de la Unión Europea y Educo.

Primero conocimos las necesidades de los centros

La primera parte del proyecto sirvió para conocer la situación de los centros educativos.

FACLM envió un cuestionario a 639 centros educativos.

Las respuestas de 40 centros ayudaron a conocer mejor:

  • las necesidades de formación del profesorado;
  • las dificultades para detectar el acoso escolar;
  • los apoyos que necesitan los centros;
  • y las medidas que pueden ayudar a proteger al alumnado con autismo.

➡️ Consultar el Informe de diagnóstico inicial

Después formamos a profesionales de la educación

Una de las formaciones se llamó “Autismo y vulnerabilidad social: prevención, inclusión y bienestar en el aula”.

Esta formación ayudó a los profesionales a conocer mejor las situaciones de vulnerabilidad que puede vivir el alumnado con autismo.

También ofreció herramientas para crear espacios educativos más seguros, accesibles e inclusivos.

Los resultados de la formación fueron positivos.

La mayoría de las personas participantes mantuvieron o mejoraron sus conocimientos.

➡️ Consultar el Informe de Resultados del curso Autismo y Vulnerabilidad Social

También acompañamos a los centros educativos

ESCUDO incluyó una formación más específica sobre la prevención, detección e intervención frente al acoso escolar.

Además de la formación, FACLM acompañó de forma directa a varios centros educativos.

Finalmente participaron 9 centros de las 5 provincias de Castilla-La Mancha.

Este acompañamiento permitió analizar la situación de cada centro y proponer medidas adaptadas a sus necesidades.

➡️ Consultar el Informe de Resultados del Acompañamiento a los centros

El Kit ESCUDO queda disponible para todos los centros

Aunque el proyecto termina, sus recursos continúan disponibles.

Uno de los recursos más importantes es el Kit ESCUDO.

El Kit ESCUDO reúne materiales, orientaciones y herramientas prácticas.

Estos recursos pueden ayudar a los centros educativos a prevenir el acoso escolar, detectar posibles situaciones de violencia y saber cómo actuar.

El Kit ESCUDO es un recurso gratuito y útil para toda la comunidad educativa.

Su objetivo es ayudar a crear centros educativos más seguros, inclusivos y respetuosos con el alumnado con autismo.

➡️ Acceder al Kit ESCUDO y a sus recursos

Una herramienta para revisar la situación de cada centro

FACLM también ha creado una Herramienta de Autodiagnóstico del entorno educativo.

Esta herramienta permite que un centro revise cómo está atendiendo al alumnado con autismo.

Ayuda a descubrir qué cosas se están haciendo bien y qué aspectos se pueden mejorar.

➡️ Acceder a la Herramienta de Autodiagnóstico

ESCUDO termina, pero su trabajo continúa

Los resultados del proyecto muestran que la formación y el acompañamiento son importantes para mejorar la protección del alumnado con autismo.

Un profesorado con más conocimientos puede detectar antes algunas situaciones de acoso y ofrecer mejores apoyos.

También puede ayudar a crear espacios donde todo el alumnado pueda sentirse seguro y participar.

ESCUDO termina después de 12 meses de trabajo.

Pero el Kit ESCUDO, la herramienta de autodiagnóstico y todos los materiales creados siguen disponibles.

Así, otros centros educativos también podrán utilizarlos para avanzar hacia una escuela más segura, inclusiva y libre de violencia.

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Noticia en lenguaje difícil:

ESCUDO finaliza con resultados muy positivos y nuevos recursos para avanzar hacia centros educativos más seguros e inclusivos

La Federación Autismo Castilla-La Mancha finaliza ESCUDO: Red de Protección a la Infancia y el Autismo, un proyecto desarrollado entre septiembre de 2025 y agosto de 2026 para mejorar la prevención, detección temprana y abordaje del acoso escolar hacia el alumnado con trastorno del espectro del autismo (TEA), con especial atención a las niñas con autismo.

ESCUDO se ha desarrollado en el marco del programa europeo FULLIVING DAPHNE, cofinanciado por la Unión Europea y Educo, y ha permitido avanzar en la capacitación de los equipos educativos, generar conocimiento sobre las necesidades de los centros y crear herramientas prácticas que seguirán estando disponibles una vez finalizado el proyecto.

Un proyecto construido desde las necesidades reales de los centros

El proyecto comenzó con una fase de diagnóstico, cuya herramienta de recogida de información se difundió entre 639 centros educativos. El análisis de las respuestas de 40 centros de las cinco provincias permitió identificar necesidades relacionadas con la formación, la prevención, la detección temprana, los protocolos de actuación y los apoyos específicos al alumnado con TEA. Estos resultados sirvieron para orientar las siguientes fases del proyecto.

➡️ Consultar el Informe de diagnóstico inicial

A partir de este diagnóstico se desarrolló la formación “Autismo y vulnerabilidad social: prevención, inclusión y bienestar en el aula”, centrada en proporcionar al personal educativo conocimientos y herramientas para comprender situaciones de especial vulnerabilidad, prevenir la violencia y favorecer entornos educativos más accesibles, inclusivos y seguros. Los resultados muestran una evolución positiva del aprendizaje, con una mejora media del 5,99 % y un 93,1 % de participantes que mantuvieron o mejoraron sus conocimientos.

➡️ Consultar el Informe de Resultados del curso Autismo y Vulnerabilidad Social

La tercera fase profundizó en la prevención, detección e intervención frente al acoso escolar, combinando formación con acompañamiento directo a los centros. Finalmente participaron nueve centros educativos de las cinco provincias de Castilla-La Mancha, lo que permitió analizar diferentes realidades, adaptar las estrategias a cada contexto y avanzar hacia prácticas educativas más preventivas e inclusivas.

➡️ Consultar el Informe de resultados del acompañamiento a los centros

Kit ESCUDO: el proyecto termina, pero sus recursos permanecen

Uno de los principales resultados de ESCUDO es la creación del Kit ESCUDO, concebido como una herramienta práctica, replicable y transferible que reúne recursos, orientaciones y materiales para ayudar a los centros educativos a prevenir, detectar y responder ante situaciones de acoso escolar que afectan al alumnado con autismo.

El Kit constituye un valioso recurso a disposición de toda la comunidad educativa y permite que el conocimiento y la experiencia generados durante el proyecto puedan seguir llegando a nuevos centros, profesionales y equipos educativos. Su objetivo es facilitar la construcción de entornos escolares más seguros, comprensibles e inclusivos, en los que el alumnado con TEA pueda participar y desarrollarse en igualdad de oportunidades.

➡️ Acceder al Kit ESCUDO y a todos los recursos del proyecto

Además, ESCUDO incorpora una Herramienta de Autodiagnóstico del entorno educativo para la atención del alumnado con TEA, que permite a cada centro analizar de forma estructurada sus fortalezas y detectar áreas de mejora en relación con la accesibilidad, la inclusión y la respuesta a las necesidades del alumnado con autismo.

➡️ Acceder a la Herramienta de Autodiagnóstico del entorno educativo

Los resultados de ESCUDO ponen de manifiesto la importancia de combinar formación, prevención, acompañamiento y herramientas prácticas. Contar con profesionales mejor preparados y con centros capaces de revisar y mejorar sus prácticas supone avanzar en la protección del alumnado con autismo, en su bienestar emocional y en su derecho a aprender y participar en entornos educativos seguros y libres de violencia.

Con la finalización de ESCUDO cerramos doce meses de trabajo, pero sus resultados continúan: el conocimiento generado, el Kit ESCUDO y las herramientas desarrolladas quedan a disposición de los centros educativos para seguir construyendo una escuela más inclusiva, segura y respetuosa con la diversidad.

formacion desarrollo

FACLM imparte una formación sobre la atención a las personas con TEA desde la ética y los derechos, a profesionales de DESARROLLO Autismo Albacete

Noticia en lenguaje claro:

FACLM imparte una formación sobre la atención a las personas con TEA desde la ética y los derechos, a profesionales de DESARROLLO Autismo Albacete

Hoy, 26 de agosto,
la Federación Autismo Castilla-La Mancha, FACLM,
ha realizado una formación
con profesionales de DESARROLLO Autismo Albacete.

La formación se llamaba:

“La atención a personas con TEA desde la ética de derechos”.

Durante la formación
hemos hablado sobre los derechos
de las personas con autismo.

También hemos hablado
sobre cómo deben actuar las y los profesionales
para ofrecer buenos apoyos.

Las personas con autismo
tienen los mismos derechos
que las demás personas.

Por ejemplo, tienen derecho a:

  • Ser tratadas con respeto.
  • Tomar decisiones sobre su vida.
  • Participar en la sociedad.
  • Recibir información que puedan comprender.
  • Tener intimidad.
  • Recibir apoyos adaptados a sus necesidades.
  • Estar protegidas frente a abusos y malas prácticas.

También hemos reflexionado
sobre algunas situaciones del día a día.

A veces hacemos cosas por costumbre
o porque pensamos que son más rápidas.

Pero debemos preguntarnos:

¿Estamos respetando los derechos de la persona?

Por ejemplo, es importante:

  • Preguntar antes de ayudar.
  • Pedir permiso antes de tocar a una persona.
  • Respetar su intimidad.
  • Dar tiempo para responder.
  • Escuchar su opinión.
  • No decidir siempre por ella.
  • Facilitar que pueda comunicarse.

La formación ha sido muy positiva.

Las profesionales de DESARROLLO Autismo Albacete
han participado de forma activa.

Han compartido experiencias,
han hecho preguntas
y han reflexionado sobre su trabajo diario.

Desde FACLM queremos darles las gracias
por su participación,
su interés
y su compromiso.

Estos espacios de formación
nos ayudan a seguir aprendiendo juntas.

También nos ayudan
a mejorar los apoyos
que reciben las personas con autismo.

Desde FACLM seguiremos trabajando
para defender sus derechos
y para promover una sociedad
más justa, accesible e inclusiva.

Gracias a las profesionales de DESARROLLO Autismo Albacete
por compartir esta jornada con nosotras.

 

________________________________________________________________________________________________Noticia en lenguaje difícil:

FACLM imparte una formación sobre la atención a las personas con TEA desde la ética y los derechos, a profesionales de DESARROLLO Autismo Albacete

Hoy, 26 de agosto, desde la Federación Autismo Castilla-La Mancha (FACLM) hemos tenido la oportunidad de compartir una jornada formativa con las profesionales de DESARROLLO Autismo Albacete, centrada en “La atención a personas con TEA desde la ética de derechos”.

La formación ha sido un espacio muy enriquecedor para reflexionar conjuntamente sobre la importancia de situar siempre a la persona con autismo en el centro de cualquier actuación profesional, reconociéndola como ciudadana de pleno derecho, con dignidad, capacidad de elección y derecho a participar en todas aquellas decisiones que afectan a su vida.

Durante la sesión hemos abordado cuestiones esenciales para una atención respetuosa y de calidad, como el marco ético y de derechos, la actuación de los equipos profesionales, la cultura del buen trato, la prevención del abuso, la detección y denuncia de malas prácticas, la actuación ante conductas que generan preocupación y la importancia de los códigos éticos profesionales.

Uno de los aspectos sobre los que hemos puesto especial atención ha sido la necesidad de revisar también aquellas prácticas cotidianas que, aunque puedan haberse normalizado o realizarse sin una mala intención, pueden limitar la autonomía, la intimidad, la comunicación o la capacidad de decisión de las personas con autismo.

La jornada ha permitido compartir experiencias, plantear dudas y generar reflexión sobre situaciones que forman parte del día a día profesional. Un intercambio especialmente valioso para seguir avanzando hacia modelos de apoyo basados en los derechos, la autodeterminación, la participación, la accesibilidad, la prevención y el buen trato.

Desde FACLM queremos agradecer especialmente a todas las profesionales de DESARROLLO Autismo Albacete su participación, implicación y disposición durante toda la formación. Su interés, sus aportaciones y el debate generado han contribuido a que la sesión haya resultado cercana, dinámica y, sobre todo, útil.

Para nuestra Federación, la formación y el intercambio de conocimiento entre las entidades que forman parte del movimiento asociativo son herramientas fundamentales para continuar avanzando juntas en la mejora de los apoyos y en la defensa de los derechos de las personas con autismo y sus familias.

Gracias a todo el equipo de DESARROLLO Autismo Albacete por acogernos, participar y compartir este espacio de aprendizaje y reflexión. Seguimos sumando conocimiento y compromiso para construir organizaciones cada vez más respetuosas, éticas y centradas en las personas.

derecho y discapacidad

La reforma de las leyes de discapacidad y dependencia incorpora el autismo y la formación especializada

Noticia en lenguaje claro:

La reforma de las leyes de discapacidad y dependencia incorpora el autismo y la formación especializada

El Congreso de los Diputados ha aprobado un proyecto de ley.

Este proyecto cambia dos leyes:

  • La Ley de Derechos de las Personas con Discapacidad.
  • La Ley de Dependencia.

La reforma incluye de forma clara el autismo.

También reconoce que los profesionales necesitan formación específica para apoyar a las personas autistas.

La Federación Autismo Castilla-La Mancha valora este avance de forma positiva.

Formación sobre autismo

El proyecto de ley recoge dos propuestas de Autismo España.

La primera propuesta es formar a los profesionales del sistema de dependencia.

El sistema de dependencia ofrece servicios y apoyos a las personas que necesitan ayuda en su vida diaria.

Por ejemplo:

  • Ayuda a domicilio.
  • Asistencia personal.
  • Apoyo para realizar actividades cotidianas.

El Gobierno deberá promover cursos sobre autismo para estos profesionales.

Los cursos incluirán información sobre:

  • Las características del autismo.
  • Las necesidades de cada persona.
  • La comunicación con las personas autistas.
  • Los apoyos individualizados.
  • El acompañamiento en situaciones de dependencia.

La formación será voluntaria y formará parte de la formación continua de los profesionales.

Profesionales especializados

La segunda propuesta es mejorar la formación de los profesionales que trabajan con personas con discapacidad.

Las administraciones públicas deberán crear programas de formación y actualización.

Estos programas incluirán contenidos específicos sobre autismo.

La formación especializada es importante para ofrecer apoyos de calidad.

Cada persona autista es diferente.

Por eso, los apoyos deben adaptarse a sus necesidades, capacidades y preferencias.

Otros avances de la reforma

El proyecto también incluye otras mejoras.

La vivienda habitual no se tendrá en cuenta para calcular la capacidad económica de una persona en situación de dependencia.

También se establecerán cantidades mínimas de dinero que no podrán utilizarse para pagar los servicios.

El copago es la cantidad de dinero que una persona paga por recibir un servicio público.

Este pago no debe impedir que la persona acceda a los apoyos que necesita.

La reforma también reconoce la atención temprana como un derecho.

La atención temprana ofrece apoyos a niños y niñas durante sus primeros años de vida.

Además, el proyecto regula la figura del facilitador procesal.

El facilitador procesal ayuda a las personas con discapacidad a:

  • Comprender los procesos judiciales.
  • Comunicarse con los profesionales de la justicia.
  • Participar en igualdad de condiciones.
Algunas demandas siguen pendientes

Autismo España valora los avances, pero considera que todavía faltan medidas importantes.

El proyecto no reconoce el diagnóstico de autismo como una garantía para acceder a los apoyos.

En muchos casos, el acceso depende del grado de discapacidad reconocido.

También es necesario mejorar:

  • La valoración de la dependencia.
  • El acceso a los servicios.
  • La información sobre los trámites.
  • La concesión de grados y prestaciones.
  • La continuidad de los apoyos cerca del lugar de residencia.
Próximos pasos

El proyecto de ley continuará ahora su tramitación en el Senado.

El Senado puede aprobar el texto o introducir cambios.

Para que la reforma sea útil, debe tener financiación suficiente.

También debe aplicarse de la misma manera en todo el territorio.

La Federación Autismo Castilla-La Mancha seguirá trabajando para defender los derechos de las personas autistas y sus familias.

El objetivo es que todas las personas reciban los apoyos que necesitan durante todas las etapas de su vida.

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Noticia en lenguaje difícil:
La reforma de las leyes de discapacidad y dependencia incorpora el autismo y la formación especializada

El proyecto de ley aprobado por el Congreso recoge dos propuestas impulsadas por Autismo España: la formación específica en autismo para profesionales del sistema de dependencia y la especialización del personal que presta apoyos a las personas con discapacidad.

La Federación Autismo Castilla-La Mancha valora positivamente que la reforma de la Ley General de Derechos de las Personas con Discapacidad y de la Ley de Promoción de la Autonomía Personal y Atención a la Dependencia incorpore de forma explícita el autismo y la necesidad de formación especializada.

El proyecto, aprobado por el Congreso de los Diputados, incluye dos propuestas promovidas por Autismo España durante los últimos meses. Ambas medidas contribuirán a ofrecer una atención más individualizada, respetuosa con los derechos de las personas autistas y adaptada a sus necesidades durante todo su ciclo vital.

Formación específica en autismo

El texto incorpora una nueva disposición en la Ley de Dependencia para promover la formación específica en autismo de los y las profesionales del Sistema para la Autonomía y Atención a la Dependencia.

El Gobierno, a través del Instituto de Mayores y Servicios Sociales, deberá impulsar acciones formativas complementarias y voluntarias dentro del sistema de formación continua.

Estas acciones abordarán conocimientos básicos sobre el autismo, estrategias de apoyo individualizado, intervención en situaciones de dependencia y pautas de comunicación y acompañamiento adaptadas.

Esta medida resulta especialmente importante en servicios como la asistencia personal y la ayuda a domicilio, donde la especialización profesional es esencial para ofrecer apoyos adecuados y de calidad.

Además, la reforma de la Ley General de Derechos de las Personas con Discapacidad establece que las administraciones públicas deberán desarrollar programas permanentes de especialización y actualización profesional. Estos programas incluirán expresamente formación sobre autismo y sobre formas específicas de atención que favorezcan el desarrollo personal y la inclusión social.

Otros avances incorporados

El proyecto también introduce mejoras en la valoración de la capacidad económica de las personas en situación de dependencia.

El Consejo Territorial deberá establecer criterios comunes que excluyan la vivienda habitual y contemplen mínimos exentos de renta y patrimonio. Asimismo, el copago no podrá impedir el acceso a los servicios necesarios ni provocar que estos se reciban con una intensidad insuficiente.

La reforma reconoce también las dificultades para valorar la dependencia de los niños y niñas de entre tres y seis años y señala la atención temprana como un derecho subjetivo.

Además, regula la figura del facilitador procesal, destinada a favorecer la comprensión, la comunicación y la participación de las personas con discapacidad en los procedimientos judiciales.

Demandas todavía pendientes

A pesar de estos avances, Autismo España lamenta que el proyecto no reconozca el diagnóstico de autismo como garantía de acceso a apoyos, más allá del grado de discapacidad reconocido.

Tampoco se han incorporado mejoras suficientes en los procedimientos de valoración y acceso a los servicios de dependencia, como la consideración del arraigo o una mayor claridad en la concesión de grados y prestaciones.

Desde la Federación Autismo Castilla-La Mancha consideramos necesario seguir avanzando hacia un sistema que reconozca las necesidades específicas de las personas autistas, reduzca las desigualdades territoriales y garantice apoyos especializados durante todas las etapas de la vida.

Próximos pasos

Tras su aprobación en el Congreso, el proyecto continuará su tramitación en el Senado. En caso de que se introduzcan modificaciones, regresará al Congreso para su aprobación definitiva.

La reforma deberá contar con financiación suficiente y sostenida y aplicarse de forma homogénea en todo el territorio. Solo así los avances normativos podrán traducirse en una mejora real de la calidad de vida, la autonomía y la inclusión social de las personas autistas y sus familias.

La FACLM continuará trabajando para impulsar cambios normativos que reconozcan la especificidad del autismo y garanticen el ejercicio efectivo de los derechos.

marta

Diagnóstico de autismo en la edad adulta: Marta comparte su experiencia

Noticia en lenguaje claro:

Diagnóstico de autismo en la edad adulta: Marta comparte su experiencia

Marta es una mujer con autismo.

Durante muchos años,
Marta sentía que era diferente.

A veces, no entendía bien
su forma de relacionarse con otras personas.

También sentía que no encajaba.

Marta recibió el diagnóstico de autismo
cuando ya era adulta.

Un diagnóstico es la explicación
que dan profesionales especializados
después de estudiar la situación de una persona.

Muchas mujeres reciben el diagnóstico de autismo
cuando son adultas.

Esto puede ocurrir porque algunas mujeres
aprenden a ocultar sus dificultades.

También puede ocurrir porque otras personas
no reconocen las señales del autismo.

El diagnóstico ayudó a Marta
a comprender mejor su vida.

También le ayudó a conocer sus necesidades
y a entender algunas experiencias del pasado.

Después del diagnóstico,
Marta tomó nuevas decisiones
sobre su vida personal y profesional.

En este vídeo, Marta cuenta su historia.

También explica por qué es importante:

  • conocerse mejor,
  • recibir los apoyos necesarios,
  • y acudir a profesionales especializados.

Su historia ayuda a conocer mejor
la diversidad de las personas con autismo.

Cada persona con autismo es diferente
y tiene sus propias capacidades y necesidades.

Desde la Federación Autismo Castilla-La Mancha
trabajamos para defender los derechos
de las personas con autismo.

También trabajamos para que todas las personas
puedan recibir una detección,
un diagnóstico y los apoyos adecuados
en cualquier momento de su vida.

Mira el vídeo y conoce la historia de Marta.

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Noticia en lenguaje difícil:

Diagnóstico de autismo en la edad adulta: Marta comparte su experiencia

La protagonista de este nuevo vídeo explica cómo recibir el diagnóstico de autismo en la edad adulta le ayudó a comprender mejor su historia personal y profesional.

Durante años, Marta sintió que su manera de relacionarse con otras personas era diferente. Tenía la sensación de no terminar de encajar, pero no encontraba una explicación que le permitiera comprender lo que le ocurría.

Su experiencia es similar a la de otras personas que reciben el diagnóstico de autismo en la edad adulta. En el caso de muchas mujeres, el reconocimiento puede demorarse debido, entre otros factores, a que algunas manifestaciones del autismo pasan desapercibidas o se interpretan de otra manera.

Recibir el diagnóstico permitió a Marta comprender mejor sus experiencias, reconocer sus necesidades y dar un nuevo significado a diferentes momentos de su vida. También influyó en algunas de sus decisiones personales y profesionales.

En este vídeo, Marta comparte su historia en primera persona y reflexiona sobre la importancia de conocerse, sentirse comprendida y acceder a una valoración especializada.

Su testimonio contribuye a visibilizar la diversidad existente dentro del espectro del autismo y la realidad de quienes llegan a la edad adulta sin haber recibido antes un diagnóstico.

Desde la Federación Autismo Castilla-La Mancha seguimos trabajando para promover una imagen social real y positiva del autismo, ampliar el conocimiento sobre sus diferentes manifestaciones y defender el acceso a una detección y un diagnóstico adecuados en todas las etapas de la vida.

Descubre la historia de Marta y conoce su experiencia en el vídeo.

Herramienta amigabilidad

Federación Autismo Castilla-La Mancha presenta una herramienta para evaluar la inclusión del alumnado con autismo en los centros educativos

Noticia en lenguaje claro:

Federación Autismo Castilla-La Mancha presenta una herramienta para evaluar la inclusión del alumnado con autismo en los centros educativos

Federación Autismo Castilla-La Mancha ha creado una nueva herramienta.

Esta herramienta es un cuestionario.

Sirve para que los centros educativos revisen si responden bien a las necesidades del alumnado con autismo.

El cuestionario ayuda a conocer los puntos fuertes del centro.

También ayuda a descubrir qué aspectos se pueden mejorar.

El objetivo es que los centros educativos sean más fáciles de comprender, más accesibles y más inclusivos para el alumnado con autismo.

La herramienta ha sido creada por Catherine Ballester.

Ha sido posible gracias a la colaboración entre la Federación Autismo Castilla-La Mancha y la Escuela Superior de Informática de Ciudad Real.

Esta iniciativa forma parte del proyecto ESCUDO.

ESCUDO trabaja para prevenir y actuar frente al acoso escolar que sufre el alumnado con autismo.

El proyecto presta una atención especial a las niñas con autismo.

ESCUDO se desarrolla dentro del programa europeo FULLIVING DAPHNE.

Este programa está cofinanciado por la Unión Europea y por la ONG Educo.

Con esta nueva herramienta, la Federación quiere ayudar a los centros educativos a mejorar.

Así será más fácil que todo el alumnado participe, aprenda y se sienta seguro en la escuela.

Puedes acceder a la herramienta en este ENLACE

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Noticia en lenguaje difícil:

Federación Autismo Castilla-La Mancha presenta una herramienta para evaluar la inclusión del alumnado con autismo en los centros educativos

Federación Autismo Castilla-La Mancha ha desarrollado una nueva herramienta de autodiagnóstico que permitirá a los centros educativos evaluar de forma estructurada su nivel de amigabilidad con el alumnado con trastorno del espectro del autismo (TEA).

El cuestionario tiene como finalidad analizar hasta qué punto el entorno educativo responde de forma adecuada, inclusiva y accesible a las necesidades del alumnado con TEA, identificando tanto las fortalezas del centro como las áreas de mejora.

Más que una evaluación, esta herramienta pretende impulsar procesos de reflexión y mejora continua que ayuden a construir centros educativos cada vez más comprensibles, participativos y ajustados a la realidad del alumnado con autismo.

La herramienta ha sido creada por Catherine Ballester gracias a la colaboración que la Federación mantiene con la Escuela Superior de Informática de Ciudad Real, una alianza que refuerza el compromiso de ambas entidades con la innovación y la mejora de la inclusión educativa.

Este recurso se enmarca en ESCUDO, la iniciativa de la Federación Autismo Castilla-La Mancha para prevenir y abordar el acoso escolar en el alumnado con autismo, con especial atención a las niñas con TEA. El proyecto se desarrolla dentro del programa europeo FULLIVING DAPHNE, cofinanciado por la Unión Europea y la ONG Educo.

Favorecer entornos educativos más accesibles, comprensibles e inclusivos no solo mejora la participación y el bienestar del alumnado con autismo, sino que también contribuye a prevenir situaciones de exclusión y acoso escolar. Con esta nueva herramienta, la Federación da un paso más en su compromiso con una escuela donde todas las personas puedan aprender, participar y desarrollarse en igualdad de oportunidades.

Puedes acceder a la herramienta en este ENLACE

Contrata a personas con autismo A4

Castilla-La Mancha publica la financiación de las ayudas que incluyen, por primera vez, a las personas con autismo en el empleo ordinario

Noticia en lenguaje claro:

Castilla-La Mancha publica la financiación de las ayudas que incluyen, por primera vez, a las personas con autismo en el empleo ordinario

La Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha ha publicado las ayudas para favorecer la contratación de personas en situación de vulnerabilidad.

Por primera vez, estas ayudas incluyen a las personas con autismo, tengan o no reconocido un grado de discapacidad.

Esto significa que habrá más oportunidades para que las personas con autismo puedan acceder a un empleo en empresas ordinarias.

¿Qué ayudas existen?

Las ayudas sirven para:

  • Contratar de forma indefinida a personas con autismo.
  • Adaptar el puesto de trabajo cuando sea necesario.
  • Favorecer la contratación de personas que proceden de enclaves laborales.
  • Financiar el apoyo de un preparador o preparadora laboral.

¿Por qué es una buena noticia?

Tener un empleo ayuda a las personas con autismo a:

  • Ser más independientes.
  • Participar en la sociedad.
  • Desarrollar su proyecto de vida.
  • Tener las mismas oportunidades que el resto de las personas.

También es una oportunidad para las empresas

Las empresas pueden:

  • Incorporar personas con talento, compromiso y capacidad.
  • Crear equipos más diversos.
  • Mejorar su responsabilidad social.
  • Recibir ayudas económicas para contratar y adaptar los puestos de trabajo.

Una infografía para entender mejor las ayudas

Desde la Federación Autismo Castilla-La Mancha hemos preparado una infografía con información sencilla sobre estas ayudas.

En ella explicamos:

  • Quién puede beneficiarse.
  • Qué tipos de ayudas existen.
  • Qué ventajas tienen para las personas con autismo.
  • Qué beneficios ofrecen a las empresas.

Puedes ver la infografía AQUÍ

Seguimos trabajando para que las personas con autismo tengan más oportunidades de acceder a un empleo y para construir una sociedad más inclusiva para todas las personas.

Puedes ver la resolución completa AQUÍ

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Noticia en lenguaje difícil:

Castilla-La Mancha publica la financiación de las ayudas que incluyen, por primera vez, a las personas con autismo en el empleo ordinario

La publicación de la Resolución de 22 de junio de 2026 supone un paso decisivo para hacer efectiva la aplicación del Decreto 31/2026, que incorpora por primera vez en Castilla-La Mancha a las personas con trastorno del espectro del autismo (TEA), con y sin discapacidad, entre las personas beneficiarias de las ayudas destinadas a favorecer su inserción laboral en entornos de empleo ordinario. La resolución publica los créditos disponibles para financiar estas subvenciones durante el ejercicio 2026, con una dotación de 1.525.000 euros.

Desde la Federación Autismo Castilla-La Mancha celebramos la puesta en marcha de estas ayudas, que representan un importante avance en el reconocimiento de las necesidades específicas de las personas con autismo y en la promoción de su derecho a acceder a un empleo digno en igualdad de oportunidades.

El Decreto contempla diferentes líneas de apoyo dirigidas a facilitar la contratación indefinida, la adaptación de los puestos de trabajo, la incorporación desde enclaves laborales y el empleo con apoyo mediante la figura del preparador o preparadora laboral. Estas medidas permiten ofrecer respuestas ajustadas a las distintas necesidades de apoyo que pueden presentar las personas con TEA y favorecen una inclusión laboral más estable y sostenible.

Una oportunidad para las personas con autismo…

El acceso al empleo sigue siendo uno de los grandes retos para las personas con autismo. Sin embargo, la evidencia demuestra que, con los apoyos adecuados, pueden desarrollar con éxito su actividad profesional y aportar un gran valor a las organizaciones.

Estas ayudas facilitan que más personas con TEA puedan acceder al mercado laboral ordinario, promoviendo su autonomía, participación social y calidad de vida.

…y también para las empresas

La incorporación de personas con autismo no solo beneficia a quienes acceden a un empleo. También supone una oportunidad para las empresas, que pueden incorporar talento comprometido y diverso, mejorar sus equipos y avanzar en sus políticas de responsabilidad social.

Además del impacto positivo que genera la diversidad en los entornos laborales, el Decreto contempla importantes incentivos económicos para favorecer la contratación, la adaptación de los puestos de trabajo y el desarrollo del empleo con apoyo, reduciendo las barreras que todavía existen para muchas empresas.

Con el objetivo de facilitar la comprensión de estas ayudas, desde la Federación Autismo Castilla-La Mancha hemos elaborado una infografía que resume de forma sencilla las principales líneas de subvención, las personas destinatarias y las ventajas que ofrece este nuevo marco tanto para las personas con autismo como para las empresas.

Seguiremos trabajando para que este avance normativo se traduzca en oportunidades reales de empleo, contribuyendo a construir una Castilla-La Mancha más inclusiva, donde el talento no encuentre barreras y todas las personas puedan desarrollar su proyecto de vida.

Puedes ver la infografía AQUÍ

Puedes ver la resolución completa AQUÍ