Las personas con síndrome de Asperger, es decir, con TEA sin discapacidad intelectual asociada ni dificultades en aspectos formales del lenguaje, tienen sueños e ilusiones, habilidades y capacidades, ganas de demostrar de lo que son capaces. Pero deben hacer muchos esfuerzos cada día para encajar en entornos inflexibles que no se adaptan a sus características y necesidades.

Como ponen de manifiesto estos testimonios de personas con síndrome de Asperger, protagonistas del spot de la campaña “Haz espacio”, la sociedad debe reconocer y atender las necesidades específicas del colectivo para que pueda demostrar su talento y sus capacidades. Aunque la categoría diagnóstica específica ha desaparecido de los sistemas de clasificación internacionales de salud y trastornos mentales, se mantiene la denominación social de “síndrome de Asperger” por una cuestión identitaria y por el sentimiento de pertenencia que pueden presentar las personas que recibieron dicho diagnóstico. Desde 2007, el 18 de febrero se celebra el Día Internacional del Síndrome de Asperger, fecha que coincide con el aniversario del nacimiento de Hans Asperger, psiquiatra austríaco que describió por primera vez este síndrome. En la actualidad, el síndrome de Asperger se define como trastorno del espectro del autismo cuando no va acompañado de discapacidad intelectual ni de dificultades significativas de lenguaje en sus aspectos formales.

El 9 de febrero se aprueba en las Cortes regionales la Atención Temprana para niños entre 0 y 6 años con dificultades de desarrollo o en riesgo de presentarlas, para garantizar un sistema universal, público y gratuito.

Esta Ley reconoce el Derecho universal y gratuito de 0 a 6 años, siendo básica la coordinación entre los sistemas Sanitario, Educativo y de Bienestar Social.

Deseamos el pronto desarrollo de esta ley y que consolide el modelo de atención centrado en la familia y en el entorno natural.

Federación Autismo Castilla-La Mancha asiste al I Encuentro de buenas prácticas sobre gobernanza inclusiva y participación de personas con autismo, organizado por Autismo España.

A lo largo del encuentro se abordaron distintos temas para avanzar hacia inclusión, participación y autodeterminación. Pudimos escuchar a dos técnicos en accesibilidad que recalcaron la importancia de garantizar la accesibilidad cognitiva, para que los entornos sean accesibles y comprensibles para todas las personas.

El encuentro finalizó con una mesa redonda en la que se explicaron distintos mecanismos para implicar a las personas con TEA en la toma de decisiones de las entidades.

Las personas con trastorno del espectro del autismo (TEA) tienen una serie de necesidades específicas en las distintas etapas educativas, incluyendo las previas a la escolarización obligatoria. Autismo España apuesta por la inclusión educativa del colectivo, pero esta inclusión solo será posible si se garantiza tanto la formación y capacitación del equipo de profesionales educativos en la especificidad del TEA como los apoyos y recursos específicos que permitan promover una educación especializada, inclusiva y de calidad para este alumnado.

¿Qué significa que mi hijo o hija tiene Necesidades Educativas Especiales? ¿Necesita disponer de certificado discapacidad para poder recibir apoyos? Autismo España crea esta guía con el objetivo de resolver estas habituales dudas.

Puedes consultar la guía completa aquí