III Plan estrategico Post de Twitter 1

FACLM abre a la participación la elaboración de su III Plan Estratégico 2027-2031

/0 Comentarios/en /por

Noticia en lenguaje claro:

FACLM abre a la participación la elaboración de su III Plan Estratégico 2027-2031

La Federación Autismo Castilla-La Mancha (FACLM)
está preparando un nuevo Plan Estratégico.

Este Plan será para los años 2027 a 2031.

Un Plan Estratégico es un documento
que explica qué quiere conseguir una organización
y qué va a hacer para conseguirlo.

Este nuevo Plan ayudará a FACLM
a decidir cuáles serán sus objetivos
y sus trabajos más importantes
durante los próximos años.

Queremos conocer tu opinión

Para preparar este Plan
queremos escuchar a muchas personas.

Por ejemplo:

  • personas con autismo,
  • familiares,
  • profesionales,
  • personas de asociaciones y otras entidades,
  • personas que trabajan en las administraciones públicas,
  • y cualquier persona que quiera participar.

No es necesario formar parte de FACLM.

Tampoco es necesario saber mucho sobre autismo.

Todas las personas pueden dar su opinión.

¿Qué queremos saber?

Queremos saber:

  • qué necesidades son más importantes,
  • qué problemas o dificultades debemos mejorar,
  • en qué temas debería trabajar más FACLM,
  • y qué cambios queremos conseguir en los próximos años.

Tus respuestas nos ayudarán
a decidir las prioridades de FACLM.

También nos ayudarán a seguir trabajando
por los derechos, la inclusión
y la calidad de vida
de las personas con autismo y sus familias.

¿Cómo puedes participar?

Para participar tienes que rellenar un cuestionario.

El cuestionario es anónimo.

Esto significa que no tienes que decir quién eres.

Tardarás unos 5 o 7 minutos en rellenarlo.

No hay respuestas correctas o incorrectas.

Lo importante es conocer tu opinión.

👉 Puedes rellenar el cuestionario aquí:

Participa en la consulta del III Plan Estratégico

Tu opinión es importante

Queremos que el nuevo Plan Estratégico
se construya con las opiniones
de muchas personas diferentes.

Cada respuesta nos ayudará
a conocer mejor las necesidades
y a tomar mejores decisiones.

También puedes compartir este cuestionario
con otras personas.

Cuantas más personas participen,
más opiniones podremos tener en cuenta.

Gracias por ayudarnos a construir
el III Plan Estratégico de FACLM 2027-2031.

_______________________________________________________________________________________________

Noticia en lenguaje difícil:

FACLM abre a la participación la elaboración de su III Plan Estratégico 2027-2031

La Federación Autismo Castilla-La Mancha (FACLM) ha iniciado el proceso de elaboración de su III Plan Estratégico 2027-2031, el documento que marcará las prioridades, objetivos y principales líneas de trabajo de la organización durante los próximos años.

Y queremos construirlo contando con todas las voces posibles.

Por este motivo, FACLM ha puesto en marcha una consulta abierta a cualquier persona que quiera compartir su perspectiva sobre las necesidades y retos relacionados con el autismo en Castilla-La Mancha y sobre el papel que debería desempeñar la Federación en los próximos años.

Tu opinión puede ayudarnos a decidir hacia dónde avanzar

El nuevo Plan Estratégico será una herramienta fundamental para orientar la actividad de FACLM entre 2027 y 2031.

A través de esta consulta queremos conocer qué cuestiones se consideran más importantes, en qué ámbitos debemos centrar nuestros esfuerzos y qué cambios deberíamos contribuir a impulsar para seguir avanzando en la defensa de los derechos, la inclusión, la participación y la mejora de la calidad de vida de las personas con autismo y sus familias.

Por eso, queremos escuchar diferentes experiencias y puntos de vista.

La consulta está dirigida a personas con autismo, familiares, profesionales, entidades sociales, administraciones, organizaciones, personas vinculadas al movimiento asociativo y ciudadanía en general.

No es necesario formar parte de FACLM ni tener conocimientos especializados sobre autismo para participar.

Una consulta breve y anónima

Participar es muy sencillo.

El cuestionario es anónimo, no existen respuestas correctas o incorrectas y completarlo requiere aproximadamente 5-7 minutos.

Lo importante es responder desde la propia experiencia y perspectiva.

👉 Participa en la consulta del III Plan Estratégico de Autismo Castilla-La Mancha 2027-2031

Acceder al formulario

Construir el futuro de FACLM entre todas las personas

La participación y el diálogo forman parte de la manera de entender el trabajo de FACLM. Queremos que el próximo Plan responda a las necesidades actuales y futuras de las personas con autismo y sus familias y que incorpore diferentes miradas sobre los retos que tenemos por delante.

Cada respuesta nos ayudará a identificar prioridades y a tomar mejores decisiones para los próximos años.

Además de participar, te animamos a compartir el cuestionario con otras personas, entidades, profesionales y organizaciones que puedan estar interesadas.

Cuantas más voces participen, más representativo y enriquecedor será el proceso.

Gracias por ayudarnos a construir el III Plan Estratégico de Autismo Castilla-La Mancha 2027-2031.

fin escudo

ESCUDO finaliza con resultados muy positivos y nuevos recursos para avanzar hacia centros educativos más seguros e inclusivos

/0 Comentarios/en /por

Noticia en lenguaje claro:

ESCUDO finaliza con resultados muy positivos y nuevos recursos para avanzar hacia centros educativos más seguros e inclusivos

La Federación Autismo Castilla-La Mancha ha terminado el proyecto ESCUDO: Red de Protección a la Infancia y el Autismo.

El proyecto se ha realizado entre septiembre de 2025 y agosto de 2026.

Su objetivo principal ha sido ayudar a los centros educativos a prevenir, detectar y actuar ante el acoso escolar que puede sufrir el alumnado con autismo.

El proyecto ha prestado una atención especial a las niñas con autismo, porque algunas situaciones de acoso pueden ser más difíciles de detectar en ellas.

ESCUDO se ha desarrollado dentro del programa europeo FULLIVING DAPHNE, con financiación de la Unión Europea y Educo.

Primero conocimos las necesidades de los centros

La primera parte del proyecto sirvió para conocer la situación de los centros educativos.

FACLM envió un cuestionario a 639 centros educativos.

Las respuestas de 40 centros ayudaron a conocer mejor:

  • las necesidades de formación del profesorado;
  • las dificultades para detectar el acoso escolar;
  • los apoyos que necesitan los centros;
  • y las medidas que pueden ayudar a proteger al alumnado con autismo.

➡️ Consultar el Informe de diagnóstico inicial

Después formamos a profesionales de la educación

Una de las formaciones se llamó “Autismo y vulnerabilidad social: prevención, inclusión y bienestar en el aula”.

Esta formación ayudó a los profesionales a conocer mejor las situaciones de vulnerabilidad que puede vivir el alumnado con autismo.

También ofreció herramientas para crear espacios educativos más seguros, accesibles e inclusivos.

Los resultados de la formación fueron positivos.

La mayoría de las personas participantes mantuvieron o mejoraron sus conocimientos.

➡️ Consultar el Informe de Resultados del curso Autismo y Vulnerabilidad Social

También acompañamos a los centros educativos

ESCUDO incluyó una formación más específica sobre la prevención, detección e intervención frente al acoso escolar.

Además de la formación, FACLM acompañó de forma directa a varios centros educativos.

Finalmente participaron 9 centros de las 5 provincias de Castilla-La Mancha.

Este acompañamiento permitió analizar la situación de cada centro y proponer medidas adaptadas a sus necesidades.

➡️ Consultar el Informe de Resultados del Acompañamiento a los centros

El Kit ESCUDO queda disponible para todos los centros

Aunque el proyecto termina, sus recursos continúan disponibles.

Uno de los recursos más importantes es el Kit ESCUDO.

El Kit ESCUDO reúne materiales, orientaciones y herramientas prácticas.

Estos recursos pueden ayudar a los centros educativos a prevenir el acoso escolar, detectar posibles situaciones de violencia y saber cómo actuar.

El Kit ESCUDO es un recurso gratuito y útil para toda la comunidad educativa.

Su objetivo es ayudar a crear centros educativos más seguros, inclusivos y respetuosos con el alumnado con autismo.

➡️ Acceder al Kit ESCUDO y a sus recursos

Una herramienta para revisar la situación de cada centro

FACLM también ha creado una Herramienta de Autodiagnóstico del entorno educativo.

Esta herramienta permite que un centro revise cómo está atendiendo al alumnado con autismo.

Ayuda a descubrir qué cosas se están haciendo bien y qué aspectos se pueden mejorar.

➡️ Acceder a la Herramienta de Autodiagnóstico

ESCUDO termina, pero su trabajo continúa

Los resultados del proyecto muestran que la formación y el acompañamiento son importantes para mejorar la protección del alumnado con autismo.

Un profesorado con más conocimientos puede detectar antes algunas situaciones de acoso y ofrecer mejores apoyos.

También puede ayudar a crear espacios donde todo el alumnado pueda sentirse seguro y participar.

ESCUDO termina después de 12 meses de trabajo.

Pero el Kit ESCUDO, la herramienta de autodiagnóstico y todos los materiales creados siguen disponibles.

Así, otros centros educativos también podrán utilizarlos para avanzar hacia una escuela más segura, inclusiva y libre de violencia.

________________________________________________________________________________________________

Noticia en lenguaje difícil:

ESCUDO finaliza con resultados muy positivos y nuevos recursos para avanzar hacia centros educativos más seguros e inclusivos

La Federación Autismo Castilla-La Mancha finaliza ESCUDO: Red de Protección a la Infancia y el Autismo, un proyecto desarrollado entre septiembre de 2025 y agosto de 2026 para mejorar la prevención, detección temprana y abordaje del acoso escolar hacia el alumnado con trastorno del espectro del autismo (TEA), con especial atención a las niñas con autismo.

ESCUDO se ha desarrollado en el marco del programa europeo FULLIVING DAPHNE, cofinanciado por la Unión Europea y Educo, y ha permitido avanzar en la capacitación de los equipos educativos, generar conocimiento sobre las necesidades de los centros y crear herramientas prácticas que seguirán estando disponibles una vez finalizado el proyecto.

Un proyecto construido desde las necesidades reales de los centros

El proyecto comenzó con una fase de diagnóstico, cuya herramienta de recogida de información se difundió entre 639 centros educativos. El análisis de las respuestas de 40 centros de las cinco provincias permitió identificar necesidades relacionadas con la formación, la prevención, la detección temprana, los protocolos de actuación y los apoyos específicos al alumnado con TEA. Estos resultados sirvieron para orientar las siguientes fases del proyecto.

➡️ Consultar el Informe de diagnóstico inicial

A partir de este diagnóstico se desarrolló la formación “Autismo y vulnerabilidad social: prevención, inclusión y bienestar en el aula”, centrada en proporcionar al personal educativo conocimientos y herramientas para comprender situaciones de especial vulnerabilidad, prevenir la violencia y favorecer entornos educativos más accesibles, inclusivos y seguros. Los resultados muestran una evolución positiva del aprendizaje, con una mejora media del 5,99 % y un 93,1 % de participantes que mantuvieron o mejoraron sus conocimientos.

➡️ Consultar el Informe de Resultados del curso Autismo y Vulnerabilidad Social

La tercera fase profundizó en la prevención, detección e intervención frente al acoso escolar, combinando formación con acompañamiento directo a los centros. Finalmente participaron nueve centros educativos de las cinco provincias de Castilla-La Mancha, lo que permitió analizar diferentes realidades, adaptar las estrategias a cada contexto y avanzar hacia prácticas educativas más preventivas e inclusivas.

➡️ Consultar el Informe de resultados del acompañamiento a los centros

Kit ESCUDO: el proyecto termina, pero sus recursos permanecen

Uno de los principales resultados de ESCUDO es la creación del Kit ESCUDO, concebido como una herramienta práctica, replicable y transferible que reúne recursos, orientaciones y materiales para ayudar a los centros educativos a prevenir, detectar y responder ante situaciones de acoso escolar que afectan al alumnado con autismo.

El Kit constituye un valioso recurso a disposición de toda la comunidad educativa y permite que el conocimiento y la experiencia generados durante el proyecto puedan seguir llegando a nuevos centros, profesionales y equipos educativos. Su objetivo es facilitar la construcción de entornos escolares más seguros, comprensibles e inclusivos, en los que el alumnado con TEA pueda participar y desarrollarse en igualdad de oportunidades.

➡️ Acceder al Kit ESCUDO y a todos los recursos del proyecto

Además, ESCUDO incorpora una Herramienta de Autodiagnóstico del entorno educativo para la atención del alumnado con TEA, que permite a cada centro analizar de forma estructurada sus fortalezas y detectar áreas de mejora en relación con la accesibilidad, la inclusión y la respuesta a las necesidades del alumnado con autismo.

➡️ Acceder a la Herramienta de Autodiagnóstico del entorno educativo

Los resultados de ESCUDO ponen de manifiesto la importancia de combinar formación, prevención, acompañamiento y herramientas prácticas. Contar con profesionales mejor preparados y con centros capaces de revisar y mejorar sus prácticas supone avanzar en la protección del alumnado con autismo, en su bienestar emocional y en su derecho a aprender y participar en entornos educativos seguros y libres de violencia.

Con la finalización de ESCUDO cerramos doce meses de trabajo, pero sus resultados continúan: el conocimiento generado, el Kit ESCUDO y las herramientas desarrolladas quedan a disposición de los centros educativos para seguir construyendo una escuela más inclusiva, segura y respetuosa con la diversidad.

formacion desarrollo

FACLM imparte una formación sobre la atención a las personas con TEA desde la ética y los derechos, a profesionales de DESARROLLO Autismo Albacete

/0 Comentarios/en /por

Noticia en lenguaje claro:

FACLM imparte una formación sobre la atención a las personas con TEA desde la ética y los derechos, a profesionales de DESARROLLO Autismo Albacete

Hoy, 26 de agosto,
la Federación Autismo Castilla-La Mancha, FACLM,
ha realizado una formación
con profesionales de DESARROLLO Autismo Albacete.

La formación se llamaba:

“La atención a personas con TEA desde la ética de derechos”.

Durante la formación
hemos hablado sobre los derechos
de las personas con autismo.

También hemos hablado
sobre cómo deben actuar las y los profesionales
para ofrecer buenos apoyos.

Las personas con autismo
tienen los mismos derechos
que las demás personas.

Por ejemplo, tienen derecho a:

  • Ser tratadas con respeto.
  • Tomar decisiones sobre su vida.
  • Participar en la sociedad.
  • Recibir información que puedan comprender.
  • Tener intimidad.
  • Recibir apoyos adaptados a sus necesidades.
  • Estar protegidas frente a abusos y malas prácticas.

También hemos reflexionado
sobre algunas situaciones del día a día.

A veces hacemos cosas por costumbre
o porque pensamos que son más rápidas.

Pero debemos preguntarnos:

¿Estamos respetando los derechos de la persona?

Por ejemplo, es importante:

  • Preguntar antes de ayudar.
  • Pedir permiso antes de tocar a una persona.
  • Respetar su intimidad.
  • Dar tiempo para responder.
  • Escuchar su opinión.
  • No decidir siempre por ella.
  • Facilitar que pueda comunicarse.

La formación ha sido muy positiva.

Las profesionales de DESARROLLO Autismo Albacete
han participado de forma activa.

Han compartido experiencias,
han hecho preguntas
y han reflexionado sobre su trabajo diario.

Desde FACLM queremos darles las gracias
por su participación,
su interés
y su compromiso.

Estos espacios de formación
nos ayudan a seguir aprendiendo juntas.

También nos ayudan
a mejorar los apoyos
que reciben las personas con autismo.

Desde FACLM seguiremos trabajando
para defender sus derechos
y para promover una sociedad
más justa, accesible e inclusiva.

Gracias a las profesionales de DESARROLLO Autismo Albacete
por compartir esta jornada con nosotras.

 

________________________________________________________________________________________________Noticia en lenguaje difícil:

FACLM imparte una formación sobre la atención a las personas con TEA desde la ética y los derechos, a profesionales de DESARROLLO Autismo Albacete

Hoy, 26 de agosto, desde la Federación Autismo Castilla-La Mancha (FACLM) hemos tenido la oportunidad de compartir una jornada formativa con las profesionales de DESARROLLO Autismo Albacete, centrada en “La atención a personas con TEA desde la ética de derechos”.

La formación ha sido un espacio muy enriquecedor para reflexionar conjuntamente sobre la importancia de situar siempre a la persona con autismo en el centro de cualquier actuación profesional, reconociéndola como ciudadana de pleno derecho, con dignidad, capacidad de elección y derecho a participar en todas aquellas decisiones que afectan a su vida.

Durante la sesión hemos abordado cuestiones esenciales para una atención respetuosa y de calidad, como el marco ético y de derechos, la actuación de los equipos profesionales, la cultura del buen trato, la prevención del abuso, la detección y denuncia de malas prácticas, la actuación ante conductas que generan preocupación y la importancia de los códigos éticos profesionales.

Uno de los aspectos sobre los que hemos puesto especial atención ha sido la necesidad de revisar también aquellas prácticas cotidianas que, aunque puedan haberse normalizado o realizarse sin una mala intención, pueden limitar la autonomía, la intimidad, la comunicación o la capacidad de decisión de las personas con autismo.

La jornada ha permitido compartir experiencias, plantear dudas y generar reflexión sobre situaciones que forman parte del día a día profesional. Un intercambio especialmente valioso para seguir avanzando hacia modelos de apoyo basados en los derechos, la autodeterminación, la participación, la accesibilidad, la prevención y el buen trato.

Desde FACLM queremos agradecer especialmente a todas las profesionales de DESARROLLO Autismo Albacete su participación, implicación y disposición durante toda la formación. Su interés, sus aportaciones y el debate generado han contribuido a que la sesión haya resultado cercana, dinámica y, sobre todo, útil.

Para nuestra Federación, la formación y el intercambio de conocimiento entre las entidades que forman parte del movimiento asociativo son herramientas fundamentales para continuar avanzando juntas en la mejora de los apoyos y en la defensa de los derechos de las personas con autismo y sus familias.

Gracias a todo el equipo de DESARROLLO Autismo Albacete por acogernos, participar y compartir este espacio de aprendizaje y reflexión. Seguimos sumando conocimiento y compromiso para construir organizaciones cada vez más respetuosas, éticas y centradas en las personas.

derecho y discapacidad

La reforma de las leyes de discapacidad y dependencia incorpora el autismo y la formación especializada

/0 Comentarios/en /por

Noticia en lenguaje claro:

La reforma de las leyes de discapacidad y dependencia incorpora el autismo y la formación especializada

El Congreso de los Diputados ha aprobado un proyecto de ley.

Este proyecto cambia dos leyes:

  • La Ley de Derechos de las Personas con Discapacidad.
  • La Ley de Dependencia.

La reforma incluye de forma clara el autismo.

También reconoce que los profesionales necesitan formación específica para apoyar a las personas autistas.

La Federación Autismo Castilla-La Mancha valora este avance de forma positiva.

Formación sobre autismo

El proyecto de ley recoge dos propuestas de Autismo España.

La primera propuesta es formar a los profesionales del sistema de dependencia.

El sistema de dependencia ofrece servicios y apoyos a las personas que necesitan ayuda en su vida diaria.

Por ejemplo:

  • Ayuda a domicilio.
  • Asistencia personal.
  • Apoyo para realizar actividades cotidianas.

El Gobierno deberá promover cursos sobre autismo para estos profesionales.

Los cursos incluirán información sobre:

  • Las características del autismo.
  • Las necesidades de cada persona.
  • La comunicación con las personas autistas.
  • Los apoyos individualizados.
  • El acompañamiento en situaciones de dependencia.

La formación será voluntaria y formará parte de la formación continua de los profesionales.

Profesionales especializados

La segunda propuesta es mejorar la formación de los profesionales que trabajan con personas con discapacidad.

Las administraciones públicas deberán crear programas de formación y actualización.

Estos programas incluirán contenidos específicos sobre autismo.

La formación especializada es importante para ofrecer apoyos de calidad.

Cada persona autista es diferente.

Por eso, los apoyos deben adaptarse a sus necesidades, capacidades y preferencias.

Otros avances de la reforma

El proyecto también incluye otras mejoras.

La vivienda habitual no se tendrá en cuenta para calcular la capacidad económica de una persona en situación de dependencia.

También se establecerán cantidades mínimas de dinero que no podrán utilizarse para pagar los servicios.

El copago es la cantidad de dinero que una persona paga por recibir un servicio público.

Este pago no debe impedir que la persona acceda a los apoyos que necesita.

La reforma también reconoce la atención temprana como un derecho.

La atención temprana ofrece apoyos a niños y niñas durante sus primeros años de vida.

Además, el proyecto regula la figura del facilitador procesal.

El facilitador procesal ayuda a las personas con discapacidad a:

  • Comprender los procesos judiciales.
  • Comunicarse con los profesionales de la justicia.
  • Participar en igualdad de condiciones.
Algunas demandas siguen pendientes

Autismo España valora los avances, pero considera que todavía faltan medidas importantes.

El proyecto no reconoce el diagnóstico de autismo como una garantía para acceder a los apoyos.

En muchos casos, el acceso depende del grado de discapacidad reconocido.

También es necesario mejorar:

  • La valoración de la dependencia.
  • El acceso a los servicios.
  • La información sobre los trámites.
  • La concesión de grados y prestaciones.
  • La continuidad de los apoyos cerca del lugar de residencia.
Próximos pasos

El proyecto de ley continuará ahora su tramitación en el Senado.

El Senado puede aprobar el texto o introducir cambios.

Para que la reforma sea útil, debe tener financiación suficiente.

También debe aplicarse de la misma manera en todo el territorio.

La Federación Autismo Castilla-La Mancha seguirá trabajando para defender los derechos de las personas autistas y sus familias.

El objetivo es que todas las personas reciban los apoyos que necesitan durante todas las etapas de su vida.

________________________________________________________________________________________________

Noticia en lenguaje difícil:
La reforma de las leyes de discapacidad y dependencia incorpora el autismo y la formación especializada

El proyecto de ley aprobado por el Congreso recoge dos propuestas impulsadas por Autismo España: la formación específica en autismo para profesionales del sistema de dependencia y la especialización del personal que presta apoyos a las personas con discapacidad.

La Federación Autismo Castilla-La Mancha valora positivamente que la reforma de la Ley General de Derechos de las Personas con Discapacidad y de la Ley de Promoción de la Autonomía Personal y Atención a la Dependencia incorpore de forma explícita el autismo y la necesidad de formación especializada.

El proyecto, aprobado por el Congreso de los Diputados, incluye dos propuestas promovidas por Autismo España durante los últimos meses. Ambas medidas contribuirán a ofrecer una atención más individualizada, respetuosa con los derechos de las personas autistas y adaptada a sus necesidades durante todo su ciclo vital.

Formación específica en autismo

El texto incorpora una nueva disposición en la Ley de Dependencia para promover la formación específica en autismo de los y las profesionales del Sistema para la Autonomía y Atención a la Dependencia.

El Gobierno, a través del Instituto de Mayores y Servicios Sociales, deberá impulsar acciones formativas complementarias y voluntarias dentro del sistema de formación continua.

Estas acciones abordarán conocimientos básicos sobre el autismo, estrategias de apoyo individualizado, intervención en situaciones de dependencia y pautas de comunicación y acompañamiento adaptadas.

Esta medida resulta especialmente importante en servicios como la asistencia personal y la ayuda a domicilio, donde la especialización profesional es esencial para ofrecer apoyos adecuados y de calidad.

Además, la reforma de la Ley General de Derechos de las Personas con Discapacidad establece que las administraciones públicas deberán desarrollar programas permanentes de especialización y actualización profesional. Estos programas incluirán expresamente formación sobre autismo y sobre formas específicas de atención que favorezcan el desarrollo personal y la inclusión social.

Otros avances incorporados

El proyecto también introduce mejoras en la valoración de la capacidad económica de las personas en situación de dependencia.

El Consejo Territorial deberá establecer criterios comunes que excluyan la vivienda habitual y contemplen mínimos exentos de renta y patrimonio. Asimismo, el copago no podrá impedir el acceso a los servicios necesarios ni provocar que estos se reciban con una intensidad insuficiente.

La reforma reconoce también las dificultades para valorar la dependencia de los niños y niñas de entre tres y seis años y señala la atención temprana como un derecho subjetivo.

Además, regula la figura del facilitador procesal, destinada a favorecer la comprensión, la comunicación y la participación de las personas con discapacidad en los procedimientos judiciales.

Demandas todavía pendientes

A pesar de estos avances, Autismo España lamenta que el proyecto no reconozca el diagnóstico de autismo como garantía de acceso a apoyos, más allá del grado de discapacidad reconocido.

Tampoco se han incorporado mejoras suficientes en los procedimientos de valoración y acceso a los servicios de dependencia, como la consideración del arraigo o una mayor claridad en la concesión de grados y prestaciones.

Desde la Federación Autismo Castilla-La Mancha consideramos necesario seguir avanzando hacia un sistema que reconozca las necesidades específicas de las personas autistas, reduzca las desigualdades territoriales y garantice apoyos especializados durante todas las etapas de la vida.

Próximos pasos

Tras su aprobación en el Congreso, el proyecto continuará su tramitación en el Senado. En caso de que se introduzcan modificaciones, regresará al Congreso para su aprobación definitiva.

La reforma deberá contar con financiación suficiente y sostenida y aplicarse de forma homogénea en todo el territorio. Solo así los avances normativos podrán traducirse en una mejora real de la calidad de vida, la autonomía y la inclusión social de las personas autistas y sus familias.

La FACLM continuará trabajando para impulsar cambios normativos que reconozcan la especificidad del autismo y garanticen el ejercicio efectivo de los derechos.